[1]
問1（ア）F（イ）D（ウ）A（エ）C
問2
例えば、見るという受動的行為と、理解という、それと関係するもののずっと深い行為の間のどこに境界線を正確に引くのだろうか。
問3
目に届いた光という感覚を、人間の現実の経験全体へと拡張する高度に磨かれた技巧を視覚が持つこと。（47字）
問4 brain
問5 A
[2]
問1
私たちの耳にはきしむドアの音や軽快なポップ音に聞こえるものが、イルカにとっては反射音によって物体の位置を特定したり、仲間と意思疎通をはかったりするための手段である。
問2
Signature whistle
自分が誰なのかを相手にわからせるために名刺代わりに発する音。
Non-signature whistle
自己紹介以外の、警戒や問いかけなどの特定の意味を持つ音。
問3 B
問4 D
問5 D
[3]
問1
他の人が思い出した情報が私たちの記憶の中で競争を生み出してしまい、それがなければ思い出したかもしれない詳細を忘れてしまうことがありうる。
問2
こうした支配的な話者は、自分が思い出す詳細を強化することで大きな影響力を持ち、あまり自己主張の強くない人々が詳細を思い出すのを妨げる。
問3（ア）A（イ）C（ウ）C（エ）A
問4
Those working in groups can recall less than those working alone because recollections are affected by other people’s memories, dominant or early speakers, and those who are most confident. （29語）
[4]
First of all, teachers should have skills to explain something clearly. As teachers, they have to teach something to their students. Therefore, it is important to convey ideas to students in an understandable way. Second, they should have patience. Their students may not instantly or fully understand what their teachers say. In this case, teachers should not be angry at the students. Teachers should wait patiently until their students understand something. Third, they should have the ability to think and act for other people. If teachers are compassionate, their students will be compassionate accordingly. This is important in today’s world full of conflict. (103 words)
[5]
In 2004, 67 % of staff commuted by car but the percentage dropped to 36 % in 2024. In 2004, 9 % of staff commuted by bicycle but the percentage rose to 26 % in 2024. In 2004, 8 % of staff commuted by train and the percentage slightly declined to 8 % in 2024. In short, trains remained least popular. Also, many people started to commute by bicycle instead of driving. (72 words)
【講評】（難易度は平年の九大対比）
[1] は標準的な長文読解問題。
問2 問題文を between A and B の形に直した方が教育的にはよかったかもしれない。
問1 creak 「軋む」はやや難。
[2] は標準的な長文読解問題。
[3] は標準的な長文読解問題。
問2 inhibit 「妨げる」はやや難だが、文脈から推測できるだろう。
問4 の要約は慣れていなかった人はやりにくなったかもしれない。
[4] は標準的な自由英作文。
[5] は標準的な自由英作文。
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